Conseil d'Architecture, d'Urbanisme et de l'Environnement des Deux-Sèvres
Dans de nombreuses communes des Deux-Sèvres, l’ancienne école reste un patrimoine emblématique, auquel les habitants demeurent profondément attachés. Comment en faire une nouvelle ressource au service du territoire ?
Transformer une ancienne école, c’est souvent l’occasion de repenser un cœur de bourg, de répondre à un besoin local et de renforcer l’attractivité de la commune. Réhabiliter plutôt que construire, c’est aussi faire le choix de la sobriété foncière.
Ce guide a été conçu pour accompagner les collectivités dans leurs projets. Il est l’aboutissement d’un travail engagé par la Direction départementale des territoires des Deux-Sèvres et le CAUE 79, dans le cadre du programme France Ruralités.
Chaque école a ses qualités : la pierre et le charme d’une maison-école Jules Ferry, les volumes généreux et les vastes cours des constructions des années 1960. Le guide aide à les reconnaître, puis présente l’éventail des usages possibles selon l’époque du bâtiment.
Il propose ensuite une méthode progressive en cinq étapes, du premier état des lieux jusqu’au travail avec l’architecte. À chaque étape, il précise qui intervient, quand solliciter un professionnel et quand associer les habitants. Des conseils sur le confort d’hiver et d’été, la gestion de l’eau et le devenir des cours (et leur potentiel foncier) complètent la démarche, illustrés par des études de cas typologiques.
Et pour passer à l’action, les architectes-conseillers du CAUE 79 sont à votre disposition. Ils peuvent faire une première visite du site, vous aider à clarifier vos besoins et à rédiger le cahier des charges d’une étude.
Contact : caue@caue79.fr · 05 49 28 06 28
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Pour prolonger la lecture du guide, neuf fiches présentent des projets de valorisation, en Deux-Sèvres et au-delà. Chacune raconte comment une commune, une intercommunalité, un bailleur ou une association a su donner une nouvelle vie à une ancienne école.
Chaque fiche présente en deux pages un projet de valorisation. On y trouve un mémento (porteur, montage, coût, surfaces), le récit du projet et ses points forts.
Une commune qui gère un gîte, une association d’habitants qui ouvre un tiers-lieu, un bailleur social qui crée des logements en cœur de bourg : ces exemples montrent au final la diversité des chemins possibles pour faire vivre une ancienne école.
